Belajaraya Surabaya 2026: Wadah Kolaborasi untuk Inovasi dan Transformasi Pendidikan

Surabaya kembali menjadi panggung pertemuan ide dan praktik baik pendidikan melalui Belajaraya Surabaya 2026. Kegiatan ini digelar sebagai ruang kolaborasi lintas sektor yang mempertemukan sekolah, komunitas, orang tua, hingga organisasi masyarakat sipil untuk saling belajar dan membangun aksi bersama. Dalam pelaksanaannya, Belajaraya Surabaya berlangsung di Sekolah Cikal Surabaya pada Sabtu, 7 Februari 2026, dan dihadiri Dinas Pendidikan Kota Surabaya serta lebih dari 30 Komunitas Organisasi Pendidikan (KOP) dari beragam latar belakang.

Belajaraya tidak sekadar event seremonial. Spirit utamanya adalah menciptakan ekosistem yang saling terhubung: guru tidak berjalan sendiri, orang tua tidak merasa sendirian, komunitas tidak bekerja terpisah, dan pemerintah tidak hanya hadir sebagai regulator. Di titik inilah Belajaraya menjadi relevan—sebagai “jembatan” yang mempertemukan kebutuhan nyata di lapangan dengan sumber daya, pengetahuan, dan jejaring yang bisa memperkuat sekolah.

Mengapa “kolaborasi ekosistem” penting untuk pendidikan Surabaya?

Transformasi pendidikan jarang berhasil jika hanya ditopang satu pihak. Sekolah bisa membuat program bagus, tetapi tanpa dukungan orang tua dan lingkungan, dampaknya sering tidak bertahan lama. Komunitas bisa memiliki model pembelajaran kreatif, tetapi tanpa ruang temu dengan guru dan dinas, inovasi sulit menyebar. Pemerintah memiliki otoritas dan program, tetapi jika kebijakan tidak terhubung dengan masalah riil di kelas, hasilnya bisa kurang tepat sasaran.

Belajaraya menjawab tantangan itu dengan menghadirkan format yang lebih “hidup”: praktik baik dibagikan, diskusi dibuka, pengalaman lapangan didengar, dan solusi dirumuskan bersama. Di Belajaraya Surabaya 2026, kegiatan dirancang untuk menjangkau banyak peran sekaligus—anak, orang tua, dan penggerak pendidikan—sehingga perubahan tidak hanya terjadi di ruang rapat, tetapi juga menyentuh kebiasaan belajar di rumah dan budaya belajar di sekolah.

Anak dan orang tua ikut menjadi pusat kegiatan, bukan pelengkap

Salah satu poin menarik dari Belajaraya Surabaya 2026 adalah kegiatan tidak hanya fokus pada “orang dewasa yang membahas pendidikan”, tetapi juga memberi ruang pada anak-anak dan keluarga.

Acara dibuka dengan Kids Activity yang melibatkan anak dalam aktivitas edukatif. Pada saat yang sama, para orang tua mengikuti sesi berbagi tentang pola asuh serta penguatan relasi keluarga sebagai fondasi utama pendidikan anak.

Ini penting karena pembelajaran anak tidak berhenti ketika bel pulang berbunyi. Banyak tantangan pendidikan—disiplin belajar, kebiasaan membaca, penggunaan gawai, hingga karakter—lebih banyak dibentuk di rumah. Ketika keluarga dilibatkan sejak awal, Belajaraya mengirim pesan kuat: kualitas pendidikan tidak cukup hanya mengubah metode mengajar, tetapi juga memperkuat ekosistem yang mengitari anak.

Diskusi Publik I: Literasi, teknologi, dan sisi psikologis anak

Pada sesi Diskusi Publik I, Belajaraya Surabaya menempatkan literasi sebagai topik utama. Narasumber yang dihadirkan mencerminkan pendekatan lintas sudut pandang: ada unsur praktik pendidikan, teknologi kreatif, serta kesehatan psikologis anak. Diskusi ini menghadirkan Adhicipta Wirawan (Padas Indonesia), Andika Faris (Canva Indonesia), dan psikolog anak Nurul Fauziah.

Yang diangkat bukan hanya “cara cepat meningkatkan nilai membaca”, tetapi bagaimana literasi menjadi fondasi pembelajaran:

• Teknologi dapat membantu proses belajar (misalnya membuat materi lebih menarik dan mudah dipahami), tetapi tetap perlu pendampingan dan tujuan yang jelas.
• Pendekatan psikologis mengingatkan bahwa kemampuan literasi juga dipengaruhi kondisi emosi, rasa aman, dan relasi anak dengan orang dewasa di sekitarnya.

Bagi guru, diskusi seperti ini memberi penguatan bahwa literasi bukan urusan guru Bahasa Indonesia saja, melainkan fondasi semua mata pelajaran. Bagi orang tua, diskusi semacam ini biasanya memantik pertanyaan praktis: “Apa kebiasaan kecil di rumah yang bisa menguatkan literasi?”—mulai dari rutinitas membaca 10 menit, menyediakan bahan bacaan yang ramah anak, sampai menata pola penggunaan gawai yang lebih sehat.

Diskusi Publik II: Pendidikan lingkungan dan kebiasaan berkelanjutan sejak dini

Sesi berikutnya, Diskusi Publik II, membahas isu lingkungan dengan narasumber Dedhi Trunoyudho (Garda Pangan), Lyle Freshty (Dewan Asas Charlotte Mason), dan Raflika Aprilianti (Ecoton Indonesia).

Diskusi ini menekankan bahwa pendidikan lingkungan tidak harus menunggu anak “besar” atau hanya jadi proyek sekolah sesaat. Ada pesan kuat bahwa warga kota—termasuk anak-anak—perlu memahami kontribusi sederhana namun berdampak, misalnya pengelolaan sampah sisa makanan agar tidak menumpuk di TPA dan menimbulkan masalah lingkungan lebih luas.

Fokus pada kebiasaan kecil ini sangat relevan untuk Surabaya, kota besar dengan dinamika konsumsi tinggi. Ketika topik lingkungan masuk ke forum pendidikan, artinya sekolah dan keluarga didorong untuk menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata: anak belajar bukan hanya untuk ujian, tetapi untuk menjadi warga yang bertanggung jawab.

Sebagian liputan lain juga menyorot bahwa Belajaraya Surabaya 2026 menjadi forum yang mendorong pendidikan lingkungan dimulai dari ruang hidup terdekat—keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar—serta menghadirkan banyak komunitas dan pegiat pendidikan dalam satu ruang temu.

Peran pemerintah: inovasi lahir saat semua duduk satu meja

Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya, Febrina Kusumawati, dalam liputan kegiatan ini mengapresiasi dialog-dialog edukatif semacam Belajaraya. Pesan utamanya jelas: inovasi pendidikan di Surabaya akan lebih mudah lahir ketika pemerintah, komunitas, dan orang tua duduk bersama untuk mencari solusi konkret atas tantangan di lapangan.

Pernyataan ini penting karena menegaskan peran pemerintah bukan sekadar “mengatur”, melainkan juga memfasilitasi ruang temu, memperkuat praktik baik, dan mendorong kolaborasi yang bisa direplikasi di sekolah lain.

Ditutup dengan deklarasi: dari wacana ke komitmen

Belajaraya Surabaya 2026 ditutup dengan Deklarasi Penggerak Pendidikan sebagai komitmen bersama untuk terus menciptakan ekosistem belajar yang inklusif, aman, dan berkelanjutan bagi masa depan anak-anak Surabaya.

Deklarasi ini penting sebagai penanda bahwa acara tidak berhenti di panggung. Idealnya, deklarasi diterjemahkan menjadi langkah-langkah kecil namun konsisten: program kolaborasi komunitas di sekolah, pendampingan orang tua, penguatan literasi yang terukur, sampai proyek lingkungan yang terintegrasi dengan kurikulum dan budaya sekolah.

Apa yang bisa dipetik sekolah dan orang tua setelah Belajaraya?

Agar Belajaraya berdampak nyata, berikut beberapa langkah yang bisa diadopsi (tanpa menunggu program besar):

1. Sekolah membuat “peta kolaborasi” sederhana
   Daftar komunitas lokal yang relevan (literasi, lingkungan, parenting), lalu tentukan 1–2 program kolaborasi per semester.
2. Orang tua membangun rutinitas kecil di rumah
   Misalnya 10 menit membaca, “obrolan reflektif” sebelum tidur, atau komitmen pengelolaan sampah rumah tangga—sejalan dengan pesan diskusi literasi dan lingkungan.
3. Guru menguatkan literasi lintas mapel
   Bukan menambah tugas, tetapi memperbaiki cara anak memahami teks, instruksi, dan konteks—mulai dari IPA, IPS, sampai Matematika.
4. Komunitas menyederhanakan inovasi agar mudah direplikasi
   Sering kali praktik baik gagal menyebar karena terlalu rumit. Jika ingin berdampak luas, desain harus mudah ditiru guru dengan sumber daya terbatas.

Penutup

Belajaraya Surabaya 2026 menunjukkan bahwa transformasi pendidikan tidak harus dimulai dari kebijakan besar yang jauh dari kelas. Ia bisa dimulai dari ruang temu yang mempertemukan guru, orang tua, komunitas, dan pemerintah—lalu memantik aksi kolektif. Dengan format yang melibatkan anak dan keluarga, diskusi literasi yang menyentuh teknologi serta psikologi, dan pembahasan lingkungan yang menekankan kebiasaan sehari-hari, Belajaraya menjadi wadah yang relevan untuk mendorong inovasi yang “mendarat” di kehidupan nyata.